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語(yǔ)文教師招聘考試——虛詞辨析

時(shí)間:
2021-11-20 12:00:47
作者:
陳老師
閱讀:
來(lái)源:
甘肅教師資格網(wǎng)

  文言文閱讀是教師招聘考試中的??碱}型,文言文簡(jiǎn)潔凝練,且有不少生僻字,所以對很多考生來(lái)說(shuō)文言文閱讀都是備考的重難點(diǎn)之一,這其中更讓考生頭疼的無(wú)疑是文言虛詞的辨析。中學(xué)階段要求識記18個(gè)文言虛詞的意義和用法,但考生在做題的過(guò)程中經(jīng)常對同一虛詞的不同用法拿捏不定,這其中以“而”“以”“與”最為典型,下面我們就來(lái)具體區分一下,幫助考生提高答題的正確率。

  1.“而”表修飾和表承接

  “而”的用法中令考生覺(jué)得最難辨析的無(wú)疑是“而”作連詞時(shí),表修飾和表承接的區分。其實(shí)不論是表修飾還是表承接,“而”作為連詞的功能是相同的,都是用來(lái)連接前后兩個(gè)詞,不同的是當表修飾時(shí),前后兩個(gè)詞是同時(shí)發(fā)生的;當表承接時(shí),前后兩個(gè)詞是有先后順序的。

  如:①扶孤松而盤(pán)桓(陶淵明《歸去來(lái)兮辭》)

 ?、邙B(niǎo)倦飛而知還(陶淵明《歸去來(lái)兮辭》)

  第①句的意思是“手扶孤松徘徊”,這句話(huà)中“手扶孤松”和“徘徊”是同時(shí)發(fā)生的,是一邊扶著(zhù)孤松,一邊徘徊,所以“而”表修飾。第②句的意思是“鳥(niǎo)飛疲倦了,就知道飛回巢穴里”,這句話(huà)中,“鳥(niǎo)疲倦”和“飛回巢穴”是有先后順序的,是先疲倦,然后才想飛回巢穴,所以“而”表順承。

  考生也可借助翻譯幫助理解,“而”表修飾時(shí),通常翻譯為“著(zhù)”;表承接時(shí),通常翻譯為“然后”。如:“我坐著(zhù)講課”和“我坐下講課”,前一句中我坐著(zhù)的同時(shí)我也在講課,所以是同時(shí)發(fā)生的;后一句中我是先坐下,然后才講課,所以是有先后順序的??忌捎涀∵@兩個(gè)例句,借此判斷句中“而”連接的前后兩個(gè)詞的關(guān)系,由此判定“而”的用法。

  2.“以”表承接和表目的

  “以”的用法中最令考生迷惑的應該是“以”作連詞時(shí),表承接和表目的的區分。在積累虛詞“以”的用法時(shí),工具書(shū)上給出二者的區分是:以,表承接,“以”前的動(dòng)作行為,往往是后一動(dòng)作行為的手段或方式;表目的,“以”后的動(dòng)作行為,往往是前一動(dòng)作行為的目的或結果。工具書(shū)上給出的解釋無(wú)疑是最權威的,但在考試過(guò)程中我們會(huì )發(fā)現,僅憑工具書(shū)上的解釋很多考生仍然不能正確分辨。我們以一個(gè)最令考生疑惑的句子作為例句,進(jìn)行講解。

  余與四人擁火以入(王安石《游褒禪山記》)

  這句話(huà)中,很多考生認為“入”是“擁火”的目的,所以認為“以”是表目的的。其實(shí)不然,“擁火”是拿著(zhù)火把,“入”是進(jìn)入,這句話(huà)出自王安石的《游褒禪山記》,這是作者和友人進(jìn)入洞穴時(shí)寫(xiě)的一句話(huà),洞穴昏暗不明,拿著(zhù)火把是進(jìn)入的必要手段,體現的是一種方式方法,所以這里的“以”應是表承接,翻譯為“我和其他四人拿上火把,然后進(jìn)入洞穴”。而表目的的話(huà)前者側重具體的行動(dòng)或措施,如“籍吏民,封府庫,而待將軍”一句中,“登記戶(hù)籍”“封存府庫”都是迎接將軍到來(lái)所采取的措施。所以,可根據前一動(dòng)作行為的側重來(lái)進(jìn)行辨析。

  另外,在判斷“以”到底是表目的還是表承接時(shí),還可以根據翻譯,表承接的話(huà),“以”通常翻譯為“然后”,而表目的時(shí),“以”通常翻譯為“來(lái)”。解題時(shí),可把這兩個(gè)詞都代入句中,看怎樣翻譯更合語(yǔ)境。

  3.“與”作連詞和作介詞

  在積累虛詞“與”的意義和用法時(shí),考生發(fā)現,當“與”作連詞和作介詞時(shí),都可以理解為“和、跟”,這讓很多考生在辨析意義和用法時(shí),忽略詞的屬性,將二者等同,導致失分。其實(shí)相對前面兩個(gè)虛詞,“與”的用法的區分是相對簡(jiǎn)單的。我們知道,連詞是起連接作用的,當“與”作連詞時(shí),它前后的成分是可以互換的;介詞是起標記作用的,當“與”作介詞時(shí),前后的成分是不可以互換的。

  如:①余與四人擁火以入(王安石《游褒禪山記》)

 ?、趹淹跖c諸將約曰:“先破秦入咸陽(yáng)者王之”(鴻門(mén)宴)

 ?、倬渲?ldquo;余與四人”翻譯為“我和其他四人”,將“余”和“四人”調換位置,翻譯為“其他四人和我”,句意不變,所以該句中“與”作連詞;②句中“懷王與諸將約曰”翻譯為“懷王和諸位將令約定說(shuō)”,將“懷王”與“諸將”調換位置,翻譯為“諸位將領(lǐng)和懷王約定說(shuō)”,調換位置后地位等級發(fā)生改變,與原意不符,所以該句中的“與”作介詞。

  虛詞辨析是文言文閱讀的高頻考點(diǎn),掌握好文言虛詞的意義和用法對考生理解文章、提高解題速度都有至關(guān)重要的作用。建議考生在備考這部分內容時(shí),首先識記18個(gè)常見(jiàn)文言虛詞的意義和用法,這是解題的基礎;其次,要通過(guò)大量閱讀和做題,培養文言閱讀的語(yǔ)感,這可以有效提高選擇題的解題效率;最后,重點(diǎn)積累高頻詞的高頻考點(diǎn),體會(huì )命題趨勢,做到針對性備考。

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