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甘肅小學科目二考點之直觀教學類型

時間:
2022-05-27 10:53:57
作者:
葉老師
閱讀:
來源:
甘肅教師資格網(wǎng)
  【導讀】在甘肅教師資格證考試中,很多小伙伴會在面試中產(chǎn)生一些問題,接下來讓甘肅教師資格網(wǎng)給大家分享一下甘肅小學科目二考點之直觀教學類型
甘肅小學科目二考點之直觀教學類型

  01

  實物直觀

  實物直觀是在感知實際事物的基礎上進行的。例如,觀察實物標本,進行實驗、測量或現(xiàn)場參觀、實踐等等。比如上課講授“雪花”這一事物時,教師帶著學生一起打雪仗,上課時,帶著同學觀察動植物的標本等。

  實物直觀有利于激發(fā)學生的求知欲,調動學生積極性;但有時無法突出本質特征,對于時間空間和感官特性的限制大。它不是教學中唯一、最佳的直觀方式。

  02

  模象直觀

  所謂模象,指的是事物的模擬性形象,不是實際事物本身,如模型、圖片、圖形、圖表、視頻等視聽資料。當教學中采用這些模象作為直觀對象時,這種直觀類型就叫做模象直觀。比如在講授“地球”這一事物時,教師給學生帶來了地球儀以供學生觀察。

  模象直觀的對象可以人為制作,因此可以擺脫實物直觀的局限,提高直觀效果,但是可能會脫離實際,與實際事物有一定的差距。模象直觀在現(xiàn)代化教學中,將越來越占重要地位。

  03

  言語直觀

  語言直觀是在形象化的言語作用下,通過言語的物質形式的感知及對語義的思維、記憶及想象而進行的。比如在講授“雪花”這一事物時,教師告訴同學們雪是由大量白色不透明的冰晶和雪團組成的降水。在讀到魯迅的文章《故鄉(xiāng)》時,就可以想象出當時農村生活的場景。

  言語直觀不受時間、空間和地點的限制,對于培養(yǎng)學生的想象力有獨特作用,是最為便利和最為經(jīng)濟的直觀手段。但有可能脫離事物,通過言語描述想象出來的事物可能與實際有所差距。

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